أولا أشكركم لردكم على سؤالي الخاص بالمغناطيسية. واليوم أريد التحضير لدراسة حول التقويم مع تلاميذي (تلاميذ المرحلة الثالثة من رياض الأطفال) للاستفادة من بداية العام حيث توجد لدي عدة نماذج من التقويمات. إذا كانت أهدافي للقراءة واضحة فليس هناك احتمالات نتائج علمية لهذا العمل. لقد عملت في ذلك على معرفة ترتيب و مدار الأسبوع الماضي أي أول أسبوع من العام الدراسي وأريد توسيع الدراسة حتى نهاية الشهر. بخلاف تواريخ أعياد الميلاد والاحتفالات (عيد الميلاد وعيد الملوك والفصول والعطلات) ما هي المفاهيم الميسرة بالنسبة للأطفال في عمر ٥ أعوام؟ شكرا مقدما.

هناك بعض الأفكار: - العمل مع الأطفال على أنواع مختلفة من التقويمات: التقويم  الفلكي كل أسبوع أو كل شهر أو كل ٣ أشهر على أنواع مختلفة من التمثيلات الفضائية للزمن، الأيام الأفقية والأيام الرأسية و تحديد معايير مع طول النهار و الليل ، ملاحظة لحظة بداية النهار صباحا ولحظة بداية الليل مساءً بالنسبة لنشاطات الجدول الزمني، ثم نقوم بتقريب مدة النهار – أخذ نقاط ارتفاع الشمس في السماء: طول ظل أداة  (عصا , شجرة , تلميذ )ما في لحظة معينة من اليوم وملاحظة تغيرها خلال اليوم – اتخاذ مقاييس حيوية: التربية والزراعات التي نتتبع تطورها من خلال الرسوم التي نرسمها على التقويم – التنبؤ بمشروع مستقبلي ووضعه مقدما على التقويم. مع تحياتي .

إن إجابتي عن الناحية العلمية بالنسبة للأطفال في سن ٥ أعوام: النهار والليل مرتبطان باليوم الدراسي في المدرسة وهي مدة ٢٤ ساعة. يمكننا العمل على هذه المرحلة لكن الأمر محسوم مقدما. بالنسبة لنشاطات الشهر سوف نطلب من الأطفال ملاحظة السماء في المساء والصباح وفي فترة ما بعد الظهيرة وكذلك البحث عن القمر.
ونجد نتيجة الكواكب بنفس المظهر وفي نفس المكان وفي نفس الوقت في السماء عند بداية تكوين القمر (يستغرق حوالي شهر). وذلك موجود على التقويم . هل تتناسب إجابتي معكم؟ لست فخورا لأني متأثر بالأطفال.